“现代教师读本”有感
上海市裘锦秋实验学校 朱 珠
拿到《现代教师读本》这套书已许久了，随手翻阅，被一篇题为《教育素质的根本是人》给吸引住了，不为别的就是想知道当今万人皆倡的素质教育到底指什么。认真通读了文章，读完心中不免生出种种同感，的确，我们现在的教育缺少了太多的人性，许多学校在私有经济发展的带动下也变得商业味十足。社会的种种压力使育人的过程成为了赢利的手段，学生成为了学校商业运作的产品。放眼望去，不见了孩子天真的笑容，充满童趣的生活，尽是些荣誉的炫耀，成绩的攀比。在校与校激烈竞争中，大多教师减弱了对孩子人格塑造的力度，而把目光集中在分数的提高上，这也不足为奇了。
整篇文章给我的最深体会就是“以人为本”，素质教育的根本是人，教育的首要目的就是人格的塑造。文中指出，“我们的教育，人不见了”，学生成了“自然之物”，成为了“教育之奴”，这里的孩子缺少主动性、主体性，教师在教学过程中没有能真正尊重孩子的学习需求，也剥夺了孩子修养提高的机会。对于一个以教书育人为天职的教师来说，应把学生的人格培养放在首位。大学如此，中小幼也如此。因为孩子的早期启蒙教育对人的终身发展都将起着深远地影响，健康、高尚的人格对整个和谐社会的营造都将起着重要作用。这也同时要求我们教师首先应具有健康、高尚的人格，以人格塑造人格，以自身的行为来影响孩子。
在教育中，一切师德要求都基于的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的"为人师表"、"以身作则"教师的个人人格魅力是需要时间来培育的，正已，敬业、爱生、奉献是师德最重要最核心的内容，是教书育人的基本准则。
首先做为老师应该爱自己的教书工作，不能把它单纯的看作是谋生的手段，倘若美丽的学校仅仅是满足个人钱财物欲的地方，那么我觉得永远也得不到工作的快乐，同样也不能灌溉出充满活力的花朵来。
其次要拥有自己的人格魅力，还必须是一位值得学生信
另外，虽然学生的个性、家庭背景都不一样，但是作为一名教师要对每一个学生都一视同仁，从内心深处真正平等地对待每一个学生，重视每一个学生，这也正是教师所应具备的最基本的师德。教师自我的修养能在潜移默化中影响孩子的行为、态度，只有自己有了正确、健康的价值观，她才能真正想孩子之所想，给孩子之所需。
文中还在斯宾塞的名言“儿童是父母的镜子”的引导下，提出了“儿童也是教师、学校、社会和他自己的一面镜子。”其名言，令我感受到了外界因素对孩子人格形成的巨大影响：
1、“批评使孩子学会了谴责”。
孩子初踏社会，他就好比一张白纸，如果长期把他泡在“批评”的染缸里，那么耳濡目染会使孩子过度的接受批评的词汇，以致于孩子在处事的时候会以惯有的方式去对待他人，在他的脑海中“宽容”两字将会变地很陌生，所以我们要让孩子学会原谅他人，不要让批评的方式隐没孩子旷达的心灵。
2、“敌视使孩子学会了好斗”。
“自我保护”是人的本能，如果一个人过多的受到了外界的敌视，那么他势必会以暴力地手段来保护自己，“适者生存”、“弱肉强食”的道理让孩子形成好斗的性格是必然的，我们知道的“狼孩”的故事就是一个很真实的例子。
3、“恐惧使孩子变得忧心忡忡”。
心理环境对孩子成长的影响比物质环境还要重要，健康的心理环境将为孩子带来健康的价值观以及积极得人生态度，反之，若孩子长期生活在阴霾下，他也会产生很多的心理顾虑，或不自信，或失去对世界的信任。作为老师我们要给孩子积极的情绪体验，让孩子打开心扉，拥有心灵上的安全感。
4、“鼓励又使孩子学会了自信”。
孩子的成长里程中充满磕磕碰碰，教师的鼓励能使孩子在失败中很快振作起来,依然信心百倍，同样的如果机会使孩子跨出了成功的第一步,那么鼓励又使孩子重新迈出的第二步。对于孩子来说成人的肯定是最具诱惑性的。但是鼓励也应该使用得当，过度或轻易的鼓励会造成孩子接受鼓励的惰性。
5、“受欢迎的环境又使孩子学会了钟爱别人”。
其实人天生就是合群的，集体会让个人产生安全感，心灵得到满足感人的本性让他们喜欢受到他人的关注和重视。若离开了群体，不仅人的自我价值会降低，而且人的性格也会随之改变。爱是可传递的，只有感受到了他人的爱，孩子自己的心也才会被激发出更多的爱人、爱物之情。
6、“安全使孩子学会了相信自己和周围的人”。
信任是建立在“安全”之上的，就连动物界也遵循这个规律，安全感让孩子能放松自己的警惕性，接受外界的信息。这在刚入学校的一年级学生身上经常可以看到，从刚开始的忐忑不安、小心翼翼，到逐渐地适应
7、“友谊又让孩子觉得世界是多么的美好”。
和谐的世界才是美好的，而友谊正是促进世界和谐的最好润滑剂，只有大家充满爱，我们的世界才会变得多姿多彩！成人如此，作为学生更会深切地需要集体的友谊。通过友谊，学生的心灵才会更健康，学习生活才会更精彩。
