创建温馨教室 营造和谐师生关系 蒋莉芬 教室本是一个“传道、授业、解惑”的地方。那何谓“温馨教室”,温馨教室的内涵到底是什么呢？ 我认为温馨教室就是要注重良好氛围的营造，挖掘课内课外的文化内涵，在潜移默化中实现师生共同的价值需求。今天在全社会关注教育的大环境中“温馨教室”的普遍性提出和广泛性讨论无疑是人性化教育社会化的良好开端。温馨教室是人性化教育的最基本环境，它包含硬件和软件两个方面。硬件：教室环境的布置，软件是作为教师“心中有学生，为了学生发展”的教育理念以及由此而布置教室的理念。 学生对温馨教室的要求是能在教室“整洁、高雅”的基础上，体现出学生的思想、学生关注的热点、师生间的关爱、人情的温暖等。归根到底，让学生喜欢班集体，喜欢学习，心理健康，快乐成长。 首先“温馨”需要师生互动。我们认为 “同学关系融洽”、“师生相互信任”、“生活快乐”是“温馨”最本质的内涵。也就是说要达到“温馨”的效果，除了把教室打扮一新，更需要师生双方的进一步沟通。因此，我们各科老师要多走近学生，拉近和孩子们的距离，只有拉近和他们的距离，才能让教室有家的感觉。我们一切的努力旨在为学生营造一个有利其身心发展的安全文明环境。 其次温馨教室的内涵包含班集体建设，两者都是立足于班级，以班级建设为基础目的都是为了形成良好的学习、生活环境，为了学生的健康成长有正确的价值导向，需要学生主体的参与，使学生真正成为班级的主人。 温馨教室建设和班集体建设相比，它注入更多的现代理念，着眼于发展互动文化，核心是和谐。既面向集体建设，更关注每个个体。温馨教室的建设从内涵到涉及的范围，更有其新的特点。从参与主体看，从班主任学生拓展到任课教师、它更强调学生的主体地位、教师人人都是德育工作者的理念；从建设的立足点看，从班集体的班级建设拓展到课内课外的结合，它包括课堂教学；从人际关系看，明确的价值观念突出和谐、民主、平等、合作、关爱、沟通；从班级建设看，从班集体建设的要素拓展到构建班级特色，包括教室环境的布置，要求体现班级的生命活力，凸显了文化意蕴。 总之，温馨的教室就是爱的摇篮,是学生和老师共同的港湾，让每个人的呼吸和其节律都是那么地柔和。 就如何建设温馨教室，大家更是各抒己见，我认为可以从以下四个方面做：1）把教室当成自己家，搞好卫生，使教室拥有一个舒适的环境，让同学们拥有一个舒适的环境，能够专心学习。 2）搞一些力所能及的，与学习有关的活动，在忙碌的生活中，找到乐趣。3）学习较好的同学可以和还需努力的同学结对，互帮互助，共同提高。4）交流学习方法。有人认为“温馨”是一种氛围,需要老师和学生共同来营造.单方面依靠老师或学生都是“一个巴掌拍不响”的。首先,老师要主动了解学生的生活与学习情况,让同学感受到你对他(她)的真诚;其次,同学也要进行“换位思考”,理解老师工作的辛苦.“人”字就是相互支撑,相互尊重,相互理解。只有和谐的师生关系才能创造出温馨的班级氛围。