我心目中的温馨教室 我对“温馨教室”的理解是：从学生根本出发，给予温馨的人文关怀。从外环境的布置到内环境的调节，都需要得到发自教师最自然的关心和爱护。当然，这种温馨并不只停留在老师一味地迁就学生，或是只可以轻声细语的教育，不同的教育方式都应该成为教育学生的手段和方法，使学生的心理和人格健康地成长。总之“温馨教室”应该由温馨的教室环境、温馨的师生关系、温馨的同学友谊所组成。 为创造这个温馨氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园，我在班中采取以下几项措施： 一、班级环境的建设 班级是学校进行教育教学工作的基地，而教室是学生学习知识的海洋，教师传授知识的舞台。营造“温馨教室”，其实质就是增强班级的凝聚力，在环境的布置上，既要体现人文关怀，又要体现学生成长的印迹。 首先要保持教室的干净、整洁，那就要做到五个“无”，即地面无垃圾，墙面无污渍，桌椅无乱涂乱画，门窗无积尘，卫生无死角。每天安排值日生和检查人员认真打扫教室，培养学生爱护教室公物的主人翁精神，树立保持教室卫生人人有责的思想。 其次要美观，我在教室里设置一个植物角，摆上一些小花小草，并采用“学生分组认养”的方法，既增添教室里的生机，又培养了学生的爱心和责任心。 第三创设文化氛围，在学习园地及争章乐园中，我定期选出好的学习作品展示出来，让学生的身边有学习的榜样，形成良好的学习氛围。还设立荣誉榜，将班级获得的荣誉证书张贴出来，鼓励班级学生，争取获得更多的荣誉。 二、注重中队建设 第一、加强班干部队伍建设，班级中的小干部职责要明确，对班级中各项日常工作做好检查。并定期召开班干部会议，对班级中出现的问题及时进行商讨。可以尝试干部轮换制，让每位学生都有机会参与班级管理，形成主人翁意识。 第二、积极开展各项活动，积极参与学校组织的各项文体活动，鼓励班级成员全员参与，在活动中激发学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力。同时在班级中开展受学生喜爱的活动，增进学生间的友爱之情。 三、努力构建和谐的师生关系 1、微笑教育 大多数同学对班主任都有一种敬畏之情，要让学生能够在温馨的环境中愉悦地学到知识。教师要调整自己的情绪，把微笑带给学生，让学生的脸上也充满微笑。 2、精益求精 无论是上课也好还是布置作业也好都要做到精心设计，从学生的实际出发，尝试分层作业。真正做到减轻学生学习压力，激发起他们对学习的兴趣。 3、善用鼓励 多运用口头语言、肢体语言、脸部表情、眼神、物品等不同的鼓励方法，让每一个学生体验成功，感受喜悦。我从不吝惜自己的微笑和赞扬，希望带给学生自信和鼓励。即使学生犯错误了，我也是从学生角度考虑，给学生“面子”，给他们改正的机会。 教育并不是万能的，创建“温馨教室”也只不过是各种教育手段中的一种。教无定法，教无定律，我认为只要在学生的心目中，能感受到生活、学习的愉悦，得到正确的教育，学会做一个有道德、有文化的人，也能让学生感到温馨， 就是“温馨教室”的最好诠释了。 温馨可以凝聚人心，文明可以团结力量，和谐可以发展事业。让我们共同珍惜“温馨教室”的环境，让学生们有家的归属感，师生共同奏响和谐校园的旋律。 马莺音 2008年11月