幼小衔接 成长零距离

——基于儿童经验发展连续性的幼小课程（数学）教学衔接研讨活动

为落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，充分发挥小学和幼儿园的双向联动、协同研究作用，2024年4月29日下午，由上海市黄浦区教育学院教研室主办的以“趣思维 话衔接——基于儿童经验发展连续性的幼小课程（数学）教学衔接”为主题的研讨活动顺利开展。上海市教师教育学院（上海市教委教研室）学前教研员贺蓉，综合教研员陈群波，黄浦区教育学院党总支书记、副院长魏薇，教育局小教科负责人孙琼，幼教科科长林诗云，黄浦区教育学院教研室副主任傅璟和区幼小衔接项目组的相关教研员，以及来自黄浦区各小学、幼儿园的教师代表们共同参与了现场活动。本次活动由区教育学院学前教研员童佳丽和小学数学教研员章颖莹主持。

在教学研讨活动中，上海市裘锦秋实验学校的朱頔老师向大家展示了一节充满趣味的一年级数学课《长度比较》。朱老师用幼儿园一日活动中与长度比较有关的经验唤醒学生的记忆，让学生发现生活中的数学，学会用数学的眼光观察生活；直接引出“一端对齐比另一端”的方法，帮助学生掌握规范的比较方法；指导学生自学课本知识，灵活运用折纸的方法对手工纸的横长和竖长进行比较。整堂课朱老师都在鼓励学生用规范的、完整的数学语言表达自己的想法，数学核心素养的种子在孩子们的心中生根发芽。

课后，两所学校的老师们以圆桌沙龙的形式就“幼小衔接的依据”“幼小衔接的课程实施”等问题展开研讨，聚焦“长度比较”这堂课互评互学，并分享了各自基于儿童经验发展连续性幼小课程衔接实践和探索的收获。

上海市黄浦区好小囡的老师们谈到：他们欣喜地发现孩子们和幼儿园时期相比，观察更全面了，思考更严谨了，表达也更规范了。

上海市裘锦秋实验学校的老师们这样说：孩子在幼儿园阶段所累积的数经验能在小学数学学习中加以调用，同时这些经验将会在小学继续升级迭代成数学知识和技能。

活动现场，来自黄浦区各幼儿园与小学学段的教师代表也分别交流了自己的学习感受。

专家们对本次主题研讨活动予以充分肯定，并给予了中肯的点评。贺蓉老师对小学教师在幼小衔接实践和探索中展现出的热情和努力深感欣慰，并鼓励他们持续深入探究如何更有效地进行教学。陈群波老师提到数学课中小学教师的教学设计能关注到学生学习过程的坡度，在激活幼儿原有经验的基础上，进一步拓展和深化学生的认知，为学生的学习创造了价值。 

最后，黄浦区教育学院党总支书记、副院长魏薇对整场活动做了总结：小学和幼儿园的教师在研究中不断助力孩子们的成长，引导学生用数学的眼光观察、数学的思维思考、数学的语言表达现实世界，使他们得以全面发展，这让她感到由衷的温暖。与此同时，她也对幼儿园和小学教师提出了更高的期望，希望教师们共思共行，打造更开放、更多元的课堂，为学生提供更多元的学习环境，为实现幼小无缝衔接而不懈努力。

幼小衔接工作是相互联系、相互影响、相互促进的历程。今后，学校将继续在互学互研、互动互评的双向衔接机制的推动下前行，真正实现“幼小衔接，成长零距离”。