2014学年第一学期裘锦秋实验学校德育工作计划

一、指导思想：

落实2014年黄浦区德育工作要求，以“培育和践行社会主义核心价值观”

为依据，根据区“文文明明幸福行”小公民道德建设工程三年行动计划的要求，围绕 “快乐追梦，幸福你我”的主题，努力营造未成年人快乐成长的育人氛围，主题育人、实践育人，全面提升德育队伍专业化水平，提升教师的师德与育德能力。

二、工作目标：教师——成为学生幸福的力量；学校——成为队员梦想的舞台

三、活动口号：快乐追梦  幸福你我

（一）搭建平台，加强研究，全面提升全体教师的育德意识与能力。

1、充分发挥学校德育的主体作用。利用现有的教材内容，充分挖掘各学科文本的内涵，找准学生需求与学科德育的“链接点”，根据学科特点，在日常教育教学中探索无痕育德的方式方法，在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作不断深入发展。

2、以区第二届中（职）小学班主任基本功竞赛为契机，围绕社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”的八字内容，结合校本教材，开展德育研修与实践活动。

（二）提升理念，营造氛围，深入推进“文文明明幸福行”黄浦区小公民道德建设工程。

1、以“幸福在班级、幸福在校园”为侧重点，结合“裘实四好少年”的育人目标，引导学生对他人负责，营造和谐的人际关系；对集体负责，与伙伴合力创建温馨教室。

（1）积极组织学生参与区“2014年校园幸福小使者”的评选。

 (2) 引导学生在日常学习生活中关注发生在身边、校园中的幸福瞬间，感人一刻，以“幸福随手拍”、“幸福我来写”、“幸福我来画”等形式将其用镜头、画笔记录下来，或是形成文字，参与区优秀作品评选。

（3）组织班主任将温馨教室创建中的有效经验与做法形成案例，参与区“幸福方案”的评选。

2、围绕区德育“文文明明幸福行”计划的要求，以“幸福在班级，幸福在校园”为侧重点，以“快乐追梦，幸福你我”为主题，通过各项校园文化主题活动，引导学生对伙伴负责，营造和谐人际关系；对集体负责，与伙伴合力创建温馨教室。

（三）以生为本，创新手段，鼓励班主任打造个性化的班集体。

1、利用少先队活动课（校、班、队会课）阵地，开展“喜欢班级的理由”大讨论，挖掘“来自教室的温馨故事”，营造互助友爱、民主和谐、健康向上的班集体氛围。

2、坚持不懈地抓好文明行为习惯的养成教育，在教育、训练和评比的过程中坚持严要求、严管理、严训练，努力使学生的日常行为内化为自觉行动，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。

3、在开展温馨教室创建的过程中，鼓励班主任发挥自身特长，通过“班内团结合作、班际友好竞争”等手段，与班主任一起梳理各班的创建特色，探寻“特色班”创建的有效途径，初步形成“一班一品牌”的格局。

（四）夯实基础、梳理完善，切实做好学校心理健康教育工作。

1、完善学校“星心芳草园”的建设，加强日常心理健康教育的实践研究，做好“上海市中小学心理健康教育达标校”的评估验收工作。

2、积极发挥专兼职心理辅导员特别是班主任的作用，了解学生的心理感受，做好情绪的引导和安抚。继续做好行为偏差、心理异常学生个案的收集、跟踪、干预工作。

（五）高度重视、确保落实，扎实做好体卫艺科安全等各项工作，促进学生身心全面发展。

1、重视学生的体育工作，以“阳光活动”为途径，认真实施《国家学生体质健康标准》，严格按照“三操两课两活动”的要求，确保100%的学生每天拥有一小时的体育锻炼时间。认真做好全体学生的体质健康检测工作。积极参加区体育大联赛。

2、高度重视学校的安全工作。认真做好学校卫生专项督查。加强学生常见病的预防工作，做好卫生保健及流行性疾病的预防工作；及时向学生宣传常见病知识，加强学生的晨检工作；成立校餐饮监督委员会，及时听取各方建议，确保学生用餐安全、营养；配合卫生室做好日常眼保健操、个人卫生、教室环境等评比工作。

3、发挥团队合力，积极参与市、区各项艺术、科技比赛。

（六）构建网络、拓展渠道，继续探索学生的课外活动和社会实践基地资源的开放与利用，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。

1、健全社区网络，丰富社会实践内容。充分利用校内外德育资源，倡导志愿者服务的理念，注重与爱国主义教育基地“中国劳动组合书记部”和北京东路消防支队紧密联系，进一步拓宽学生的社会实践教育基地，进一步加强“学校、家庭、社区”教育合力。

2、重视家庭教育，指导家长科学育儿。分年级开展“家长学校”的培训，引导家长积极参与学校建设，指导家长掌握科学的育儿方法，帮助家长提高家庭教育的意识和能力。进一步完善学校家委会制度，依靠家委会办好家长学校，做好第三届“裘实好家长”的评选工作。

3、加强家委会的自身建设，推荐优秀的家委会代表参加区中小学家庭教育指导师的培训。积极发挥家长委员会沟通、服务、监督、参与、管理“五个作用”，扎实工作，讲究实效，使家庭教育、学校教育和社会教育紧密配合，形成合力。

                                                        2014.9.