裘锦秋实验学校2014学年第一学期学校心理健康工作计划

一、指导思想：

认真贯彻落实教育部颁发的《中小学生健康教育指导纲要》的有关精神，确立正确的心理教育观念和方式方法，以预防性和发展性心理健康教育为主要内容，同时辅助于心理咨询与辅导。践行《上海市中小学生学业质量绿色指标》，提高学生的心理调适能力和社会适应能力为主，预防和减少心理问题和心理障碍的发生，维护和增进学生的心理健康。

二、目标和任务

1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。

2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立积极的心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题。

三、主要内容

1、营造良好的人文环境，在心理活动课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；

2、必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：

一年级：生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；制定一年级准备期心里养成方案；

二年级：与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；

三年级：更好的认识自己接纳自己，及自信心的培养；

四年级：正确对待自己的各种精力与体验，发现成长的快乐；

五年级：学会人际交往中的健康心。

3、认真学习《上海市中小学心理健康教育达标校和示范校评估标准》，把心理健康教育达标校评估工作和学校各项工作有机结合起来，为学校心理工作的进一步发展奠定基础。

4、关注心理有偏差的学生，满怀热情地给予个别辅导，帮助其建立正确的信念和稳定的情绪，提高心理自助能力。

四、途径和方法

1、面向全体学生，通过各种渠道开展心理健康辅导活动。

（1）把心理健康教育达标校工作与学校德育工作有机得结合起来，提高学生的心理素质，培养学生具备规范的道德行为，并使之成为自己的自觉行为和心理需求。

（2）充分发挥群体教育功能，利用“心星航班”广播、队活动、集体活动、课外活动等途径，引导学生学会与人交往；乐意与人交往，并形成良好的交往心态。

（3）充分发挥好新建的“星心芳草地”——心理活动室的作用，为广大师生更好的服务。

2、关注特殊学生，满怀热忱帮助他们更好地投入学习与生活。

（1）发挥心理咨询的作用，进一步开展心理健康教育，安排好心理健康课，并关注学生个性品质的发展，继续对特殊学生的心理辅导，注重心理辅导个案积累。

（2）对个别心理有偏差的学生多关心，多辅导，试行15分钟短咨询，帮助更多学生，缓解心理压力，形成健全的人格尊严，并积累学生心理辅导个案。

（3）继续坚持每周两次进行心理咨询活动，热情接待来访者，积累咨询个案。继续开设“星心话”信箱，拓宽心理健康服务渠道，全方位地为学生进行心理辅导。

（4）在上一个学期为个别有心理问题的学生建立个案的基础上，深入研究，跟踪辅导，调动各种力量帮助其提高心理健康自助能力。

3、营造和谐氛围，以健康心理塑造学生的心理健康。

（1）认真学习《上海市中小学心理健康教育达标校和示范校评估标准》，树立育人为本的思想，落实健全各项规章预案及制度，积极参加市区组织的各项心理健康活动，完善心理活动室的建设，是心理咨询的硬环境进一步提升，全面推进心理教育工作。

（2）强化各课任老师对学生的心理健康教育重视，在老师中普及心理健康知识，在日常工作中渗透心理健康教育，随时对学生中出现的各种心理问题进行疏导，以帮助学生健康成长，营造有利于开展心理健康教育的大环境。

（4）运用上海教育出版社的《小学生心理健康自助手册》，在团体活动室，以游戏、活动为中介，上好四年级心理探究课，通过还学子们的参与、体验和感悟，认识自己，开发自己的潜能，挖掘内心积极向上的一面，提升孩子的幸福指数。

分月计划：

9月份：

1. “星心芳草地”设备安装，调试。

2.  学习《上海市中小学心理健康教育达标校和示范校评估标准》。

3.  完成本校心理健康达标校评估报告。

4.  制定本学期工作计划。

5.  星心航班广播开始。

10月份：

1.       开始接受个案咨询。

2.       达标校评估工作的资料档案整理。

3.       完善本校学生心理档案建立。

11月份：

1.       接受心理达标校的评估。

2.       完善心理活动室的环境布置。

12月份：

1.       继续个案跟踪。

2.       整理学生档案。

1月：

本学期工作小结，资料整理。