发挥学校优势 促进学校再发展
---裘锦秋实验学校2014学校工作总结
在新老校长的悉心带领下，全校教师同舟共济：接受了上海市心理达标校的评估；有序规范地完成了上海市绿色指标的监测；成功通过“6T”食堂的验收；积极参与市重点课题的研究，得到市评价所专家的认可；更加严格规范学校的各方管理制度，学校整体呈现更进取态势；首创的校产校容小组的工作有力推进了美丽校园的创建。
一、 开发潜能 促进自主发展目标达成度
围绕学校自主发展目标，全面进行了开发学生潜能的研究，取得良好的效果，因而学校自主发展目标达成度较高。新校长的到来，全面熟悉学校的工作，力求有效推进学校工作的深度发展，正潜心思考新一轮发展规划。硬件改造的想法得到了局认可，我们期待明年校舍的整修。接受了局、院各部门的领导来访，促进学校未来目标的加快落实。
二、 专题学习 孕育有温度有文化的教育细节
开展法规学习，提高法治意识。联手支部通过对《上海市未成年人保护条例》、《学生伤害事故处理办法》的学习，提高了教师依法保护未成年人的法治意识。如今，又在围绕《中小学教师违反职业道德行为处理办法》强化认识，涌现了更多敬业的好教师。
开展读书活动，提升人文素养。学校为教师购买了书籍，逐步让读书成为教师的习惯，使教师不断追求新知。系列幸福课程为教师带来了更多福音。
开展结对帮辅，提升育人水平。开展大手结小手帮辅活动，许多学生学习、行为、纪律等都有不同程度的进步，连随班就读学生英语考核也合格了；两名教师获得了区园丁奖殊荣。在“喜欢学校”的讨论活动中，学生感言：“老师像妈妈，把我们从小小幼苗变成参天大树。”
有序完成了绩效增资调整方案，在一定程度上调动了教师的积极性，教师状态良好。大家共同关注着有温度、有品位、有文化的教育细节。
三、 聚焦“绿标” 激发师生的探索精神
教师的研习实践：认真阅读专业书刊文本，结合市区相关研修的学习信息，深度分析任教班级的学情，引导教师落实“绿色指标”。结合市级课题《优化课堂教学环境开发学生潜能》的研究成果经验，选择优化运用课堂教学策略和方法，加强日常的教学实践，促进了教师教学和研究的专业能力。2名教师双双进入区教学比武决赛行列；8名教师的论文获全国非智力因素论文大赛各等第奖。逐步落实了教学质量的分析制及普及合格率相关要求，欲初步实施学生发展认定评估工作。
教研组的合作探讨：学科教研组发挥学习共同体的互助合作，继续开展教材文本的研究，基于学情和具体教学内容，优化改进教学方式的研究。着重开展了评价研究，从评价标准、评价内容、评价要求和评价形式等方面进行尝试实践，获得了较好的效果，充分调动了学生学习的积极性和自信心，满足了他们的自主感和成功感。
围绕好课标准，深入研讨：教师们纷纷上出了“能让学生真正学习起来的好课”，立足于学生的发展去解决问题，让课堂的每一个环节做到精细化；尊重教育教学规律，从关注学生品行身心的健康出发，缩小不同背景学生之间的学业差距，让每一个学生追求课堂中的成功体验；针对学校现状着重研究提升学生思维品质，唤醒学生的好奇心，激发其探索精神。8名教师的“好课”展示认可度高。
骨干教师的研修分享：六位骨干教师进行了履职交流，有通过数字故事的形式介绍基于班情生情，关注效益开展主题式谈话课历程的；有通过多节教学片段课展示优化教学方式，培养学生习得积累与表达，不断提高阅读和写作能力的；有反映校本特色课程在整合资源，团队合作，寓教于乐，智慧育人中凸现教学效益的影像等。骨干教师生动形象的交流引领，给大家留下启发和反思。目前正进行新一轮的骨干评审。
零起点教学的推进：根据学习准备期实施方案，做好新生幼小衔接工作。推进“零起点”的教学, 抓好学生学习行为规范的研究，逐步培养孩子的学习基本功，特别是关注学生的学习智能、身心健康、学习品质、人际交往等方面，过程中尊重学生，承认差异，缩小差异，消除学生的入学恐惧感。积极探索“等第制”、“多元评价”、“过程性评价”的研究，在原有基础上力争有突破。在过程中积累有效经验与做法，形成相关成果与案例。举办了零起点学生家长的教学教育开放活动，家长们对课堂教学的总体评价甚好，特别是“陪着孩子慢慢走”的系列活动深入家长心里，也得到督学工作的肯定。
开展“引导学生自主构建记忆与理解的学习模式”市级子课题的实践研究。特邀专家前来指导，获好评。
四、 开拓资源 实现幸福你我的快乐梦。
围绕区德育“文文明明幸福行”计划的要求，以“快乐追梦，幸福你我”为主题，组织全校学生开展丰富多彩的系列主题活动，引导学生敢于有梦、勇于追梦。优化德育载体，探索与开拓在主题教育和社会实践中的有效资源，特别是充分运转好“快乐活动日”，使用好“七彩奇趣书屋”等。
聚焦如何在温馨教室的创建中培育“四好少年”。举行“在语文学科中有效渗透‘四好少年’的培养”班主任专题校本培训。通过撰写方案和教育叙事故事培训，引导班主任老师重点抓习惯、重养成，培养良好的学习和生活习惯。多名班主任教师参与区各类技能比赛，榜上有名。“藏书票”被选中编入“德育年会”刊物中。积极申报并接受了市心理专项工作的评估，静候佳音中。
鼓励班主任发挥自身特长，逐步形成有特色的充满活力的班级文化。牢固树立好“守住自己的教室”理念，进行“喜欢班级的理由”内涵讨论，营造温馨向上的班级文化。
夯实家长学校的工作，在原有基础上更有实效。引导家长积极参与学校建设，指导家长掌握科学的育儿方法，帮助家长提高家庭教育的意识和能力，促使家长改变自身行为；利用新型媒体，增强家长和社会对学校的了解，为孩子打造幸福快乐的明天。
五、 推进整合 提高信息技术的有效性。
坚持服务好教师，后勤保障意识不断提升。推进信息技术与教育活动、学科教学的整合，不断提高应用信息技术的有效性。学校投入相当经费用于教师课堂教学的媒体演播设备更新，得到教师的一定认可；完善学校教育信息化的基础设施，运用好学校服务器的功能资源，加强校园交互、信息选择和储存积累。
开展“微课程”专题培训与设计评比活动。近30名教师积极参与了校课程媒体大赛，6人作品被选送区；经过学校考评小组的评审，12位教师的作品获得了优秀奖，大大激发了教师的微课程开发的兴趣。
六、 发展特色 推进“科艺”项目再突破。
不满足原有的水平，携手专业团队，逐步提高教师对学生课外艺术、科技活动的辅导能力，取得一定的成绩。
科技项目的发展有目共睹，改造了“绿色生态园”等专用教室，环境的营造推进了科技项目的有效发展。联手上海博物馆的专职人员拓展了本次“科技节”的内容，开阔了学生视野。绿色昆虫纸工DIY的大赛吸引了全校学生，各班推出的作品极富有创意。
艺术项目的发展同样令人称道。在区各类项目比赛中获得好奖项。
2015更大程度依托大家的智慧，不断提高教育教学质量，办出学生喜欢的特色学校 。
